模擬授業

目的

お互いの授業を見て、評価することによって授業のスキルアップを目指す。

今回は15分の模擬授業を2回行った。中学校の道徳と高校の日本史の授業をした。社会科と道徳の授業をサークルで行うのは初めてであった。授業者は教材研究を非常に行っており、とてもよい授業であった。

模擬授業の後はサークルに参加している学生同士が交流出来るように、交流会を開いた。普段のサークルでは話せない話が出来たみたいだ。学生同士が交流する機会をこれから少しずつ作っていきたい。

今回のサークルは今年最後の活動であった。サークルを6月に作り、活動し始めて半年が過ぎた。参加に参加する学生も20人近くに増えた。サークル活動が出来ているのは、サークルに参加してくれている学生がいるからである。サークルに参加して、共にサークルを作ってくれる学生には本当に感謝している。

来年も教育という同じ目標に向かって、共に精進していきたい。来年は一層充実したサークル活動が出来るように努力しようと思う。

また、皆で学び合い、互いを高め合える空間作りを行っていきたい。

最後になりましたがサークル活動を行うにあたって、私たち学生のサポートを行ってくださり、また温かく見守って下さった教職支援センターの先生方に厚く御礼申し上げます。

2010年香川県一般教養　過去問題

目的

今回は香川県の一般教養の問題を解いた。初めて近畿地方以外の過去問題を解いた。
一般教養は都道府県によって出題方法は様々だが、内容は共通しているので、さまざまな都道府県の問題を解くことは勉強になる。
近畿地方の過去問だけでなく、他の地域の問題も解くようにしたい。

模擬授業

目的

お互いの授業を見て、評価することによって授業のスキルアップを目指す。

今回は15分の模擬授業を2回行った。今回はどちらも家庭科の授業であった。
授業をする側も授業を受ける側も、お互いに学ぶことが多かったと感じる。
大学の授業で模擬授業を行う機会は少ないと思う。サークルで模擬授業を行うことで授業に対しての実践力をつけていきたい。

OST「最近のニュース」　※OSTについて

＊目的＊

今回のOSTは「最近のニュース」をテーマとして行った。前回のOSTでは教育ニュースについて話し合った。今回は『教育』という分野から少し離れて、様々な分野のニュースについてお互いの意見を言い合った。

教師になるから、教育に対してのみの知識、情報があればよいというものではない。教師になるからこそ、幅広い視野を持つべきである。

普段、教育という分野にのみ関心が偏りがちなので、今回は教育分野以外のニュースを主なテーマとしてOSTを行った。

普段ニュースについて話すような場はないので、とても充実した時間になった。最近のニュースに対して知識の少なかった学生も、今回のOSTをきっかけに最近のニュースについて興味を持ったようだ。

また機会があれば、教育以外のテーマについてのOSTを行いたい。

2011年度神戸市一般教養　過去問題

今回は神戸市の過去問題を解いた。神戸市の問題は少し難易度が高かったので、問題を解く時間を長く確保したかった。

わからない問題を互いに教え合う活動が盛んに行われた。充実した時間であったと感じた。

OST「最近の教育ニュース」　※OSTについて

今回は最近のニュースについてOSTを行った。気になった教育に関するニュースを各自に持ってきてもらい、そのニュースの概要を伝え、自分の意見を言った。1つのニュースでも、様々な考え方があり、とても面白かった。違う見方を聞くことで非常に良い学びが出来たと思う。

今回は少人数であったが、逆に1人ひとりが多く発言出来たのでよかった。

2011年度兵庫県一般教養　過去問題

兵庫県の一般教養の問題は比較的に問題量が少ないので、45分以内にすべての問題を解答した人がほとんどであった。

問題を解いた後に、自分の得意不得意を確認した。また、学生の中での最高点を確認した。過去問題を実際に解くということで、各都道府県の問題傾向がつかめると同時に、教員採用試験に向けて意欲が上がったのではないだろうか。

解いて終わるのではなく、各自で復習を行うことで次に繋げたいものである。

OST 「教師になる為に」　※OSTについて

今回は初めてOSTを行った。始めは「教師になる為に」というテーマから、各自の考えや意見が出なかった。しかし、時間が経つにつれ、各自の考えや意見が出た。普段、このようなテーマを皆で話すきっかけがないので、いい刺激になったのではないだろうか。

予想していた人数を上回り、資料不足になった。
各自で採点を行ったのだが、思っていたよりも時間が掛ってしまった。解答は資料に書き込むのではなく、別の用紙に記入を行うほうが時間短縮になると感じた。
過去問題を解いた直後は、いつもと違う雰囲気だった。今までサークル活動を5回行ってきたが、このような雰囲気になったのは初めてであった。今までは聞く・話すといった活動を中心に行ってきたが、過去問題を解き、「勉強しなければいけない」という思いを全員が感じたようだ。
過去問題を解いた後、時間がなく採点をしただけという状況になってしまった。問題を解いた後の復習をどうするのかが今後の課題である。
また、教育学科以外の学生は4年生で教育実習に行く。そのためにもう少し模擬授業も取り入れたいという声があった。サークル活動を週2ぐらいに増やしたほうがよいのかもしれない。

※後期のサークル活動と土曜日の勉強会についてはこちらをご覧ください。

今回は活動の予定をきちんと立てていたので、スムーズに活動が進んだ。
教職サークルで活動を行って早5回目。参加者は日によって多少の入れ替わりがあるが、毎回よい雰囲気の中、活動が出来ていると感じる。
教育について学び合い、共に自身を高めあい支え合える仲間作りが出来る「空間」を後期もつくっていきたい。
後期は、より充実した活動が出来そうである。

各資料を1部しか用意していなかったので、11人皆が資料を読んで、まとめるというのに予想以上の時間が掛ってしまった。次回以降はもう少し多めに資料を準備しなければならないと感じた。

また、討論の方法を始めに説明をしたのだが、説明通りに討論が進まなかった。本当はきちんとした討論をしたかった。しかし、テーマに対しての意見は出ていたのでよかった。他の学生の考え方を聞き、勉強になったという学生もいた。また、自身の意見を言う練習になったのでよかったという学生もいた。

今回の討論の様子を見て、今後の課題が少しずつ見えてきた。まず、討論を行う前に基礎的な「発言をする練習」や「まとめる力」などをつける必要があると感じた。

今回は1つのテーマに対しての話し合いを行った。話し合いの流れもよく、スムーズに進んだ。話し合いの方法はよかったと言えよう。しかし、テーマに対する内容は良かったとは言い難い。テーマについて考える時間が少なかったことが原因と言える。次回からは各自が前もってテーマに対する考えを準備すべきであると感じた。

今回はサークルとして初めての活動を行った。活動内容は前もって準備していたので、きちんとした活動が出来た。今回の参加者は家政学科と教育学科のみであった。他学科の学生も参加してほしいところである。他学科の学生の参加者がいない理由として、このサークルの存在が知られていない点が挙げられる。このサークルの認知度を広めることが今後の大きな課題である。その為に教職必修の授業でサークルの宣伝をしたいものである。

まだサークルを立ち上げたばかりで不安は尽きないが、『教育』という1つの目標に向かって共に学び合う場作りをしていきたい。